19 worked answers · short steps first, explanations when you need them
पाठ के साथ, पाठ के आस-पास और भाषा की बात
Textbook pages NCERT आरोह भाग 1, अध्याय 2
Question पाठ के साथ, प्रश्न 1
मियाँ नसीरुद्दीन को नानबाइयों का मसीहा क्यों कहा गया है?
Steps only
मियाँ छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के लिए मशहूर हैं। वे अपने खानदानी हुनर को गर्व से बताते हैं और रोटी बनाने को कला मानते हैं। नानबाई के काम में उनकी महारत और मसीहाई अंदाज़ के कारण उन्हें नानबाइयों का मसीहा कहा गया है।
Answer
मियाँ छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के लिए मशहूर हैं। वे अपने खानदानी हुनर को गर्व से बताते हैं और रोटी बनाने को कला मानते हैं। नानबाई के काम में उनकी महारत और मसीहाई अंदाज़ के कारण उन्हें नानबाइयों का मसीहा कहा गया है।
Question पाठ के साथ, प्रश्न 2
लेखिका मियाँ नसीरुद्दीन के पास किस उद्देश्य से गई थीं?
Steps only
लेखिका मियाँ के छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के हुनर और उनके खानदानी पेशे के बारे में जानने गई थीं। बातचीत में वे उनके काम सीखने के तरीक़े, अनुभव और व्यक्तित्व को समझती हैं।
Answer
लेखिका मियाँ के छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के हुनर और उनके खानदानी पेशे के बारे में जानने गई थीं। बातचीत में वे उनके काम सीखने के तरीक़े, अनुभव और व्यक्तित्व को समझती हैं।
Question पाठ के साथ, प्रश्न 3
बादशाह का नाम आते ही मियाँ नसीरुद्दीन की बातचीत में रुचि क्यों कम होने लगी?
Steps only
लेखिका बादशाह का सही नाम जानना चाहती थीं ताकि मियाँ के बताए पुराने शाही संबंध को समय के साथ मिलाकर समझ सकें। मियाँ ने इसे बात की बाल की खाल निकालना माना, चिढ़कर नाम बताने से टाल गए और लेखिका को बिटर-बिटर देखने लगे। इसके बाद उन्होंने कारीगर को काम शुरू करने को कहा।
Answer
लेखिका बादशाह का सही नाम जानना चाहती थीं ताकि मियाँ के बताए पुराने शाही संबंध को समय के साथ मिलाकर समझ सकें। मियाँ ने इसे बात की बाल की खाल निकालना माना, चिढ़कर नाम बताने से टाल गए और लेखिका को बिटर-बिटर देखने लगे। इसके बाद उन्होंने कारीगर को काम शुरू करने को कहा।
Question पाठ के साथ, प्रश्न 4
लेखिका ने मियाँ के चेहरे पर दबे हुए दुख के संकेत देखकर विषय बदलने का फैसला क्यों किया? पहले और बाद के प्रसंग से समझाइए।
Steps only
पहले मियाँ अपने खानदानी काम और कारीगरों की बात बता रहे थे। जब लेखिका ने बब्बन मियाँ के बारे में पूछा, तो मियाँ ने बताया कि वे उनके कारीगर हैं। लेखिका के मन में उनके बेटे-बेटियों के बारे में पूछने का विचार आया, पर उनके चेहरे पर दबे दुख के संकेत देखकर उन्होंने सवाल रोक लिया। उन्होंने निजी भावनाओं का सम्मान करते हुए कारीगरों की शागिर्दी और मज़दूरी की बात छेड़ दी।
Answer
पहले मियाँ अपने खानदानी काम और कारीगरों की बात बता रहे थे। जब लेखिका ने बब्बन मियाँ के बारे में पूछा, तो मियाँ ने बताया कि वे उनके कारीगर हैं। लेखिका के मन में उनके बेटे-बेटियों के बारे में पूछने का विचार आया, पर उनके चेहरे पर दबे दुख के संकेत देखकर उन्होंने सवाल रोक लिया। उन्होंने निजी भावनाओं का सम्मान करते हुए कारीगरों की शागिर्दी और मज़दूरी की बात छेड़ दी।
Question पाठ के साथ, प्रश्न 5
लेखिका ने मियाँ नसीरुद्दीन का शब्दचित्र किन बातों से बनाया है?
Steps only
उनका कारीगर जैसा चेहरा, आत्मविश्वासी और मजाकिया बोलचाल, पारिवारिक हुनर पर गर्व और काम को कला मानना—इन बातों से लेखिका ने उनका शब्दचित्र बनाया है।
Answer
उनका कारीगर जैसा चेहरा, आत्मविश्वासी और मजाकिया बोलचाल, पारिवारिक हुनर पर गर्व और काम को कला मानना—इन बातों से लेखिका ने उनका शब्दचित्र बनाया है।
Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 1
मियाँ नसीरुद्दीन की कौन-सी बातें आपको अच्छी लगीं?
Steps only
मुझे उनका हुनर, मेहनत और अपने काम पर गर्व अच्छा लगा। वे परिवार से मिली कला को आगे बढ़ाते हैं और काम करके सीखने पर भरोसा करते हैं।
Answer
मुझे उनका हुनर, मेहनत और अपने काम पर गर्व अच्छा लगा। वे परिवार से मिली कला को आगे बढ़ाते हैं और काम करके सीखने पर भरोसा करते हैं।
Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 2
‘तालीम की तालीम भी बड़ी चीज़ होती है’ में ‘तालीम’ दो बार क्यों आया है? दूसरी बार कौन-सा शब्द रख सकते हैं?
Steps only
पहली “तालीम” का अर्थ शिक्षा है। दूसरी बार शब्द दोहराकर मियाँ इस बात पर ज़ोर देते हैं कि शिक्षा पाने के साथ उसे सही ढंग से देने और हुनर सिखाने का तरीका भी महत्त्वपूर्ण है। दूसरी “तालीम” की जगह “हुनर सिखाने की कला” रख सकते हैं: “हुनर सिखाने की कला भी बड़ी चीज़ होती है।”
Answer
पहली “तालीम” का अर्थ शिक्षा है। दूसरी बार शब्द दोहराकर मियाँ इस बात पर ज़ोर देते हैं कि शिक्षा पाने के साथ उसे सही ढंग से देने और हुनर सिखाने का तरीका भी महत्त्वपूर्ण है। दूसरी “तालीम” की जगह “हुनर सिखाने की कला” रख सकते हैं: “हुनर सिखाने की कला भी बड़ी चीज़ होती है।”
Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 3
आज बहुत-से लोग अपने परिवार के पुराने व्यवसाय क्यों नहीं अपनाते?
Steps only
शिक्षा, नई नौकरी के अवसर, तकनीक, रुचि, आय और काम की सुरक्षा के कारण लोग दूसरा व्यवसाय चुन सकते हैं। कुछ लोग पुरानी कला को नए ढंग से जारी भी रखते हैं।
Answer
शिक्षा, नए अवसर, रुचि, आय और काम की सुरक्षा के कारण लोग दूसरा व्यवसाय चुन सकते हैं। कुछ लोग पुरानी कला को नए ढंग से जारी भी रखते हैं।
Question पाठ के आस-पास, प्रश्न 4
समाचार-पत्रों के बारे में मियाँ का मजाक और समाज में समाचार-पत्रों की भूमिका पर टिप्पणी कीजिए।
Steps only
मियाँ पत्रकारों के लगातार सवालों पर मजाक करते हैं। समाचार-पत्र जानकारी और जन-जवाबदेही के लिए जरूरी हैं, पर खबरें जाँचकर और निजता का सम्मान करते हुए प्रकाशित होनी चाहिए।
Answer
मियाँ पत्रकारों के सवालों पर मजाक करते हैं। समाचार-पत्र जानकारी और जन-जवाबदेही के लिए जरूरी हैं, पर खबरें जाँचकर और निजता का सम्मान करते हुए प्रकाशित होनी चाहिए।
Question पकवानों को जानें, गतिविधि 1
पाठ में बताए गए अलग-अलग रोटियों के नाम लिखकर उनके बारे में जानकारी जुटाइए।
Steps only
उदाहरण: रुमाली पतली और बड़ी होती है, बेसनी में बेसन होता है, खमीरी उठे आटे से बनती है। बाकी नामों की क्षेत्रीय विधि स्थानीय नानबाई या भरोसेमंद स्रोत से जाँचें।
Answer
उदाहरण: रुमाली पतली और बड़ी होती है, बेसनी में बेसन होता है, खमीरी उठे आटे से बनती है। बाकी नामों की क्षेत्रीय विधि स्थानीय स्रोत से जाँचें।
Question भाषा की बात, प्रश्न 1
तीनों वाक्यांश—‘पंचहजारी अंदाज़ से सिर हिलाया’, ‘आँखों के कंचे हम पर फेर दिए’ और ‘आ बैठे उन्हीं के ठीये पर’—को जोड़कर तीन-चार वाक्यों का प्रसंग लिखिए।
Steps only
नमूना प्रसंग: उस्ताद ने पंचहज़ारी अंदाज़ से सिर हिलाकर कहा कि आज नया शागिर्द आएगा। हम सीखने के लिए आ बैठे उन्हीं के ठीये पर। जब हमने गलती की, तो उन्होंने आँखों के कंचे हम पर फेर दिए और हम सावधान होकर काम सीखने लगे।
Answer
नमूना प्रसंग: उस्ताद ने पंचहज़ारी अंदाज़ से सिर हिलाकर कहा कि आज नया शागिर्द आएगा। हम सीखने के लिए आ बैठे उन्हीं के ठीये पर। जब हमने गलती की, तो उन्होंने आँखों के कंचे हम पर फेर दिए और हम सावधान होकर काम सीखने लगे।
Question भाषा की बात, प्रश्न 2 (क)
देखने के तरीके को बताने वाला ‘बिटर-बिटर’ प्रयोग करके एक वाक्य बनाइए।
Steps only
नया रोबोट देखकर बच्चे उसे बिटर-बिटर देखते रहे।
Answer
बच्चे रोबोट को बिटर-बिटर देखते रहे।
Question भाषा की बात, प्रश्न 2 (ख)
देखने के तरीके को बताने वाला ‘घूर-घूरकर’ प्रयोग करके एक वाक्य बनाइए।
Steps only
बिल्ली कबूतर को घूर-घूरकर देखने लगी।
Answer
बिल्ली कबूतर को घूर-घूरकर देखने लगी।
Question भाषा की बात, प्रश्न 2 (ग)
देखने के तरीके को बताने वाला ‘ताकना’ प्रयोग करके एक वाक्य बनाइए।
Steps only
वह बस की राह देखते हुए सड़क की ओर ताकता रहा।
Answer
वह सड़क की ओर ताकता रहा।
Question भाषा की बात, प्रश्न 2 (घ)
देखने के तरीके को बताने वाला ‘निहारना’ प्रयोग करके एक वाक्य बनाइए।
Steps only
बच्ची तारों को निहारती रही।
Answer
बच्ची तारों को निहारती रही।
Question भाषा की बात, प्रश्न 3 (क)
मियाँ के छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने वाले वाक्य को सामान्य शब्द-क्रम में लिखिए।
Steps only
मियाँ छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के लिए मशहूर हैं।
Answer
मियाँ छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के लिए मशहूर हैं।
Question भाषा की बात, प्रश्न 3 (ख)
‘निकाल लेंगे वक्त थोड़ा’ को सामान्य शब्द-क्रम में लिखिए।
Steps only
थोड़ा वक्त निकाल लेंगे।
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थोड़ा वक्त निकाल लेंगे।
Question भाषा की बात, प्रश्न 3 (ग)
‘दिमाग में चक्कर काट गई है बात’ को सामान्य शब्द-क्रम में लिखिए।
Steps only
बात दिमाग में चक्कर काट गई है।
Answer
बात दिमाग में चक्कर काट गई है।
Question भाषा की बात, प्रश्न 3 (घ)
‘रोटी जनाब पकती है आँच से’ को सामान्य शब्द-क्रम में लिखिए।